Nosso projeto..construído coletivamente pela equipe do Glorinha

Introdução

Em nossa sociedade temos um modelo econômico que compromete o equilíbrio do ecossistema e a manutenção da biodiversidade, pois os interesses econômicos se sobrepõem às questões ambientais. Além disso, nosso modo de vida ocidental de nossa sociedade baseia-se na ideia do ser humano como sendo possuidor do ecossistema, sendo este apenas objeto a atender a ambições de uma minoria. Consequentemente o que ocorre atualmente é o agravo de grandes problemas ambientais que podem comprometer o equilíbrio ambiental e a vida humana na Terra.

Dentre os problemas ambientais, podemos citar possíveis mudanças globais climáticas, perda da biodiversidade, destinação incorreta de resíduos sólidos, proliferação de doenças emergentes e reemergentes com o comprometimento da qualidade de vida. No caso dos resíduos sólidos, segundo Siqueira e Morais (2009) é um problema que têm aumentado nas sociedades contemporâneas, implicando a deterioração da qualidade de vida nos grandes centros urbanos e podem resultar em riscos à saúde pública, provocam degradação ambiental, além dos aspectos sociais, econômicos e administrativos envolvidos na questão.

 Contudo, desde finais do século XX, com a I Conferência Internacional do Meio Ambiente, em Estocolmo (1972), a problemática ambiental passou a ganhar mais espaço nas discussões internacionais as quais enfatizam a necessidade de se pensar globalmente e agir localmente, isto porque a dinâmica do ecossistema consiste em uma teia de relações das quais fazemos parte e qualquer comprometimento destas relações pode colocar em risco a existência da própria espécie humana. Torna-se importante, dessa forma, que em nossas casas e escolas, nos preocupemos com nossos atos buscando a viver com harmonia e sustentabilidade.

Entende-se aqui sustentabilidade como ações que promovam a melhoria da qualidade de vida e do ambiente, de forma a garantir para as gerações futuras o uso de recursos naturais com a mesma qualidade dos recursos atuais. Estas ações devem ser economicamente viáveis, responsáveis socialmente e não comprometer o ecossistema e a biodiversidade.

Frente às estas questões, as escolas baseadas nos pilares do aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a viver juntos, possuem papel fundamental na promoção de ações sustentáveis que tenham como pressuposto a ideia do ser humano como integrante do ecossistema e a Terra como um organismo vivo, com dinâmica própria a qual deve ser respeitada.

Enfim, a escola é um espaço de diálogo, troca de saberes e fazeres democráticos e sustentáveis para a promoção da qualidade de vida. A escola e a comunidade devem agir conjuntamente para implementar ações sustentáveis que possam melhorar a qualidade de vida e do ambiente, contribuindo para que nosso município, estado e país sejam sustentáveis.  Faz-se necessário que a escola compreenda a realidade ambiental vivenciada por sua comunidade, trabalhe com a autoestima e autoconfiança, tornando-a consciente da responsabilidade de cada um para a conservação dos recursos naturais e da importância de ações coletivas e do controle social.

Neste contexto, a Escola Estadual Glória Penchel juntamente com a comunidade escolar, entende que a problemática do lixo deve ser trabalhada na escola e na comunidade, pois este é um problema individual e coletivo que pode servir como fonte de proliferação de agentes transmissores de doenças como o mosquito da dengue e leshimaniose, enchentes, deslizamentos, dentre outros, problemas estes presentes no cotidiano da comunidade em questão.

Objetivos (o quê?)

Objetivo geral

Contribuir para a construção de um ambiente mais limpo e saudável na comunidade e escola com a participação de todos.

Objetivos específicos

Ø  Implementar práticas corretas sobre a destinação correta de resíduos sólidos na escola e comunidade;

Ø  Fazer da escola espaço disseminador e motivador de ações sustentáveis;

Ø  Motivar a participação da comunidade e dos alunos com a valorização e resgate da autoestima e auto confiança dos mesmos.

Justificativa ( Por quê)

O trabalho sobre a destinação dos resíduos sólidos foi a proposta eleita durante a Conferência Ambiental Infanto-Juvenil realizada na escola, dentro do subtema terra. Isto porque o problema do lixo é um problema vivenciado durante o cotidiano escolar e na comunidade, fazendo-se necessárias ações contínuas e instigadoras da boa prática de redução da geração do lixo e a destinação correta dos resíduos sólidos.

Cabe ressaltar que se entende por lixo, conforme verificado por Rêgo et al (2002), quando ocorre a opção pelo descarte o objeto e seu destino será  removido para lugares fora do domicílio, mas como os costumes se alteram ao longo do tempo, a definição e caracterização do que é lixo podem  refletir  mudanças temporais.

De acordo com Siqueira e Morais (2009), em relação à saúde pública, os resíduos sólidos urbanos ocupam papel estratégico na estrutura epidemiológica de uma comunidade, pois de forma indireta podem contribuir para transmissão de doenças provocadas pela ação dos vetores, que encontram no lixo condições adequadas para a sua proliferação e contaminam ar, águas superficiais e subterrâneas e, consequentemente, o solo.

Assim, o lixo além de ser um problema ambiental é também um problema social e de saúde. No município de Teófilo Otoni possui altas taxas de agravos que também podem estar relacionados com a questão do lixo. Dentre estes agravos destaca-se a Dengue que segundo dados do Tabnet (2013) em 2010 foram mais de 3000 casos notificados, em 2012 este número chegou a 404, e em julho de 2013, foram 107 casos no município. Contudo, acredita-se que este número pode ser maior devido a problemas de subnotificações do sistema e por muitas pessoas ao apresentarem os sintomas mais brandos da doença não procurarem o Sistema Único de Saúde.

 Outro agravo é a diarréia, pois o lixo pode contribuir com a proliferação de moscas que podem contaminar os alimentos provando a diarréia que pode gerar prejuízos em termos econômicos e sociais. Em 2010, foram registrados 3 casos de morte de crianças no município tendo como causa a diarréia.

O lixo contaminado com fezes, por exemplo, pode também, entrar em contado com água ou contaminar o solo o que favorece a disseminação de verminoses que também é um problema na comunidade onde a escola está inserida, pois no primeiro semestre de 2013 os agentes públicos de saúde promoveram a medicação em massa dos alunos da escola.

Cabe ressaltar que a comunidade onde a escola está inserida foi considerada por Moraes (2013), destacando os bairros, Minas Novas, Frei Dimas e Palmeiras, como sendo uma área com baixos indicadores de qualidade de vida. Carvalho (2006), em seu mapa de vulnerabilidade social também destaca a região como sendo de alta vulnerabilidade. Na questão ambiental, segundo o Censo 2010, no bairro Frei Dimas apenas cerca 74% dos domicílios permanentes possuem coleta de lixo diretamente do serviços de limpeza, em Minas Novas este número chega apenas a 40%.

Estes dados ratificam a importância de trabalhos realizados com a comunidade para buscar solução para a problemática ambiental, em especial o lixo, e que ao mesmo tempo valorizem a autoestima e confiança da população que vive em uma área de risco ambiental e social.

Dessa forma, o projeto deve ser realizado, pois contribuirá para o empoderamento da população, que segundo Kleba e Wendausen (2009) pode ser entendido como processo de autodeterminação de indivíduos e comunidades, objetivando uma participação simbólica e real na busca da democracia e equidade, ou seja, este projeto indiretamente objetiva promover e impulsionar grupos e comunidades na melhoria de suas condições de vida, aumentando sua autonomia.

 Assim deve-se entender a escola como sendo uma arena de discussões da micropolíticas onde se instiga e consolida habilidades e competências de participação comunitária que poderão ser utilizadas em instâncias da macropolítica pela população e contribuir para a realização de ações sustentáveis do nível local ao global. 

Enfim, pode-se dizer que a comunidade do entorno da escola enfrenta problemas sociais e ambientais que refletem no cotidiano escolar, em particular ao que ser refere a problemática do lixo, que envolve atitudes práticas e mínimas de jogar o lixo no lixo à questões mais complexas como os problemas de saúde.

Dessa forma, a escola, como espaço democrático, deve discutir e agir na promoção de ações locais sustentáveis sobre a problemática do lixo. Ao mesmo tempo em que fortalece a cidadania recupera a autoestima e confiança da comunidade escolar, a qual enfrenta em seu cotidiano problemas sociais e ambientais, principalmente ao que ser refere ao lixo, promove a inclusão, o respeito dos seres humanos para com eles próprios, para com o outro e para com o ecossistema. O que contribui para que nossa escola seja sustentável e nosso ambiente limpo e saudável.

Plano de ação

O que?	Como ? Atividades propostas	Quem?	Observações	Onde	Quando	Recursos
Implementar práticas  sobre redução da geração de resíduos sólidos  e sua destinação correta na escola e comunidade;	1.Visitar algumas casas da comunidade para diagnosticar qual a percepção da mesma sobre a problemática do lixo e levantar demandas; 2. Colocar um ponto de coleta de pilhas e baterias na escola; 3. Confecção, pelos alunos de material educativo a ser afixado na escola alertando sobre a importância da redução do lixo e de sua destinação correta; 4. Colocar um lixo para a destinação correta dos resíduos em cada sala de aula; 5. Separar o lixo orgânico do lixo seco;	Escola,comunidade,agentes públicos municipais e estaduais, professores, universidades e lideranças locais.	1.Verificar recolhimento de pilhas e baterias no município; 2. Verificar com associações locais sobre a coleta do lixo seco.	Escola e comunidade	Ação 1: um mês; Ação 3: um mês; Outras:  2ª semes-tre13 (perma-nente)	Recipiente para os lixos; Panfletos e cartazes, papel reciclado.
Fazer da escola espaço multiplicador e motivador de ações sustentáveis e democráticas.	1.Realizar debates com a comunidade escolar, agentes públicos e universidades sobre soluções para redução de geração e destinação correta do lixo;	Escola,comunidade,agentes públicos municipais e estaduais, professores, universidades e lideranças locais	1.Fazer o contato e agendar  com os membros do debate previamente; 2. Fazer ata do debate.	Escola	Dois meses	Material de áudio e vídeo
Motivar a participação da comunidade e dos alunos com a valorização e resgate da auto-estima e auto-confiança dos mesmos.	1.Promover palestras sobre a relação entre lixo e saúde; 2. Realizar oficinas com sucata, fabricação de sabão, tintas de solos e compostagem; 3.Exposição dos trabalhos confeccionados nas oficinas	Escola, comunidade, agentes públicos municipais e estaduais, professores, universidades e lideranças locais	1. Fazer o contato e agendar com os palestrantes; 2.Divulgar em âmbito local e municipal	Escola	Três meses	Material para as oficinas: cola, papel reciclável, sucatas, óleo usado e soda cáustica.

Referenciais

1.INSITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA ES ESTATÍSTICA. Base de informações do Censo Demográfico 2010: Resultados do universo por setor censitário. Rio de Janeiro, 2011.

2.MORAES, Denise Espíndola.  Planejamento e gestão da qualidade de vida urbana em Teófilo Otoni (MG).Dissertação (mestrado) – UFVJM/FCBS. Programa de Pós-Graduação em Saúde, Sociedade e Ambiente, 2013.

4.KLEBA, Maria Elisabeth; WENDAUSEN, Agueda. Empoderamento: processo de fortalecimento dos sujeitos nos espaços de participação social e democratização política. Saude soc.,  São Paulo ,  v. 18, n. 4, Dec.  2009.

4.PIRES, Cynthia Andréia Antão. Estratégia de saúde da família na cidade de Teófilo Otoni: perspectivas geográficas de uma rede de saúde no espaço intraurbano. 2006. 137 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) ‑ Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2006.

5.SIQUEIRA, Mônica Maria; MORAES, M. S. Saúde coletiva, resíduos sólidos urbanos e os catadores de lixo. Ciência, Saúde Coletiva, v. 14, n. 6, p. 2115-22, 2009.

6.DATASUS/TABNET. Disponível em: <http://www. tabnet. DATASUS. gov.br/cgi/deftohtm.exe?sim/cnv/inf10mg.deF>. Acesso em: 10 jan. 2013.